随班就读学校检查 随班就读学校检查报告

4担任随班就读随班就读学校检查的教师督促随读学生积极参加学校和班级组织随班就读学校检查的一切正常活动该生不得随意停课，不得停学和停止其他活动教师记好平时考察记录档案5担任随班就读的任课教师使用好随班就读备课本，并做到随时检查。

作为随班就读工作的负责人，首先自身应对随班就读的相关政策理论等有所了解，可以自行购买或查阅一些资源教室研究领域的专家如华东师范大学特殊教育系王和平副教授的著作文章等在实际开展工作的过程中，应组织本校中的资源。

篇一 随班就读工作计划 一指导思想 为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强随班就读学校检查我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作让随班就读的学。

教导处将组织教师每学期进行不定期地检查，听课，以鼓励教师完成教学任务学期结束，对随班就读教研组进行总结，参与学校的先进教研组评比 7加强家长培训工作 学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助采取多种。

省级教育行政部门统筹本行政区域内学生学籍管理工作，制订本省区市学籍管理实施细则，指导监督检查本学生学籍管理采用信息化方式，实行分级负责省级统筹属地管理学校实施的管理体制国务院教育行政部门宏观指导各地。

办理程序1家长向所就读学校提出书面申请2学生就读学校根据学生实际情况，提出拟办意见，并上报办理机构3办理机构组织专家对各校送报的学生进行审批，由申报学校将审批意见告知学生家长申办条件1韦氏智力鉴定IQ在40。

普通学校随班就读普通学校附设特殊教育班和特殊教育学校招生的起始年龄由市级教育行政部门确定第六条 小学初中新生实行免试入学，公办学校实行免试就近入学新生分班要均衡，任何学校不得以任何名义分快慢班实验班等第七条 农村。

随班就读班级教师应当指导随班就读学生正确使用助视器助听器等辅助用具，并教育全体学生爱护这些用具有条件的乡镇中心小学或随班就读学生人数较多的学校要逐步设立资源教室，配备必要的教具学具康复训练设备和图书资料资源。

3家长书面申请4学校拟办书面意见法律依据中华人民共和国义务教育法第十九条 普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读，并为其学习康复提供帮助第二十一条 对未完成义务教育的未成年。

4学校拟办书面意见中华人民共和国义务教育法第十九条普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读，并为其学习康复提供帮助第二十一条对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未。

根据全国残疾人抽样调查表明，残疾学生的比例占普通学生总数的2%左右，在我们苏州地区人口素质高，实际工作中统计这类残疾儿童约占学生总数的081%学校对这些残疾学生的学业管理有以下几种一是按照正常的学籍管理注册就读。

传统的教学是以教材为中心的班级集体教学，但单一使用这种班级集体教学对于随班就读的班级来说不可能满足残疾学生的个体需要，而目前由于教学条件教师人员的限制不可能实行一对一的个别教学，因此许多随班就读学校便采取了集体。

因而，我们借用“跟班就读”这个概念，而将其赋予新的内涵，即让未成年违法犯罪学生未收监或强制劳教仍然回到原有的学校班级学习，在与其他同学的正常交往活动中，有意识的施加相应的矫正教育措施和手段，以达到对其。

不一样对随班就读学生和普通学生所实施的教育测验不一样，随班就读是指在普通教育机构中对有特殊需要的学生实施的能够真正满足他们教育需要的一种特殊教育安置形式。

第十五条 学生办理学籍转接手续后，转出学校应及时转出学籍档案，并在1个月内办结 第十六条 学生转学或升学后，转入学校应当以收到的学籍档案为基础为学生接续档案 第十七条 特教学校学生转入普通学校随班就读，或普通学校随班就读残疾。

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