创设教师参与学校管理 创设教师参与学校管理的意义

在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”“教师发展第一”创设教师参与学校管理的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念 教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量我觉得要教师用心教学，就要得；学校领导要坚持深入教学一线，通过听推门课评课参加教研活动等多种形式，深入创设教师参与学校管理了解一线的教育教学工作，强化引领督导的作用，充分发挥校领导各部门管理人员和全体教师的主观性能动性，使学校教育教学管理效能逐步放大，促使学校教学质量。

一让教师参与决策与管理广义的管理分为决策和狭义管理两部分，教师参与学校工作可以分为两类，一类是参与决策，另一类是参与管理，这两类工作实际上是有很大区别的一参与决策教师参与决策是学校实施民主领导的一种具体的；情绪低落2政府或学校没有建立科学有效实际的激励评价机制绩效工资最少3学校领导不关心同志，缺乏公正公平性感情用事教师之间校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围实践证明。

创设教师参与学校管理活动

家庭以决策者的身份参与到学校的管理中去，真正体现了“家校一体，共办教育”3学校管理中应突出柔性管理的优势 树立民主化的学校管理理念，发挥柔性管理的精神激励功能教师群体是一个有思想有素质有学历的群体他们。

管理者要善于倾听和沟通，要充分调动教师主动参与学校管理的积极性校长要把学校的办学理念渗透在教育教学管理的方方面面，使之逐渐变为全体教师的自觉行动创设一定“自由度”教师的工作时间和空间具有非限制性，学习。

用制度来规范学校各项工作，让各项工作能有据可依，有规可循，人人认同规章，人人遵守制度，重点做好考勤评优绩效量化等方面的制度建设，为学期末量化评分与评优提供依据，使学校工作向规范有序的方向发展，从而切实调动教师参与学校管理与。

一学校管理“人本化”，构建和谐学校 首先，在学校管理中，应该把教师管理作为第一需要，树立“以教师为本”的管理理念认识到教师作为一个人有多种需要，努力去满足他们的需求，努力通过构建和谐学校，让学校充满着一种和谐融洽的人际。

当前科学发展观下教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使得管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到整体发展坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一，在合理合法坚持原则。

学校管理者应坚持以教师发展为本的价值激励取向，鼓励教师参与校务管理与决策，确立教师在学校管理中的主体地位，使教师自觉地将社会发展对教师的要求及对变化着的环境的适应转化为其自身发展的内在动力在学校管理中，教师不仅是学校管理的客。

教师有参与学校管理的权利吗

这种以ldquo管人rdquo为出发点的制度，等级分明，极大挫伤教师作为主人翁参与学校管理的积极性，这也是造成许多教师抵制学校制度的原因2缺乏公平性，执行制度的往往又是管理者，对管理者的管理又是制度留下的空白。

高翔内容摘要教师是教育实践的直接承担者和教育改革的实施者，教师的参与度又直接决定了教育改革与发展的成败，学校管理就是要通过满足教师的需要激发他们的积极性，引导他们产生合乎学校需要的工作行为本文运用组织管理心理学有。

要想发挥教师在教学管理中的重要作用，就要改变以往的单向管理方式，实现民主管理，充分体现以教师为本的主体思想，营造一个宽松的管理环境和心理环境，唤醒广大教师的主人翁意识，让教师积极参与学校的管理和决策，充分发掘他们的。

嫌拼音是xián，词语如下嫌恶避嫌前嫌挟嫌猜嫌嫌弃夙嫌讨人嫌嫌怨嫌隙嫌憎嫌犯宿嫌嫌贫爱富犯嫌嫌衅尽弃前嫌曲嫌嫌好雠嫌嫌忌多嫌凶嫌引嫌辞退弃嫌嫌隟引。

教师是学校之本，实施学校管理必须坚持以教师为本，校长应当树立民主管理的思想，创设教师参与学校民主管理的条件和氛围，充分挖掘教师的潜能和智慧，这就要求校长要走近教师，去了解教师的所思所想，去倾听教师的呼声和要求，去。

因此，在学校管理的ldquo以人为本rdquo 中要树立ldquo以教师为本rdquo 的管理思想ldquo以教师为本rdquo 的管理思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，为教师创设和谐的心理时空，使教师的才能。

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