播音主持少儿班(播音主持少儿班课程)

7月30日，教育部再度官宣，为此前的义务教育“双减”划定范围——明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类的归属，其中学科类包括9类课程——语数外、政史地、物化生。

学科“限补令”出台，非学科的艺术类语言教育培训，是否迎来利好呢？就此话题，播音中国进行了连线采访。

机构：转型小主持人班

早在一年前，地处四川成都的某家学科类培训机构，就开始了加码非学科类培训项目。其中小主持人班是他们的新宠。

朗诵、主持、演讲……对于这个小主持人班，今年暑假开课以来就备受学生家长青睐。

特别是配套的语言艺术专业考级的考点让家长感觉收获了艺术能力的考级认证。对方称，小学低、中、高三个学段秋季班的小主持人特色课程已经报名满额。

“我们肯定不能退出市场，我们转型就选择了艺术类培训，其中小主持人班是我们的一个主要项目。”该机构负责人说，自己就是艺术专业毕业的，合伙创业选择了这些年大热的K12教培行业，但听到风声的他们，知道国家会对此进行拨乱反正。

加之时下学科类的盈利空间受限，开发非学科类的品类就是当务之急，“而现在我们正在剥离学科类培训，准备大力发展非学科类成为主营业务。”

老师：为“第二课堂”让渡了空间

来自重庆某家教培机构的韩老师最近一直在关注非学科类培训的动向，他认为，国家现在的导向非常明确，开放非学科类培训，他自己作为一名教授少儿语言艺术的老师，应该有着不错的职业前景——

“国家层面重视艺术等美育教育，中考语文也有口语和听力的涉及，这种口语交际的语商能力以后也会影响一个学生的长远情商。”

韩老师注意到，国家要求周末双休节假日不能开展学科类培训，这样为非学科类培训的“第二课堂”让渡了空间。

语音训练、即兴说话、仪态训练……他最近也发现，不少小学阶段甚至学龄前的家长都来打听少儿交际与口才、少儿语言与表演的课程，他们所在的机构也引进了相关考级，让学生家长学、考双向受益。

“但是我们也知道，这种语言艺术培训大多在小学阶段比较旺盛，到了初中就会迫于学习压力，割爱舍弃。”受访时他坦言，少儿在语言发展关键期的小学阶段进行的口语传播训练，会对其后段学习有着潜移默化的助推力，提升个人高质量的母语表达水平。

“我认识的学播音的小伙伴也开始对这个语言艺术培训有着向往，暑假就有播音生来参加课程磨课、听课。”韩老师认为，青少年口语表达能力培训师，是播音生可以考虑的求职方向。

作者 | 杨竣博

责编 | 孙晓宁 美编 | 王伟民 总编 | 陈辉

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